大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于5岁孩子逃避作业犯法吗，小孩子因不想写作业，一而再再而三的说谎并且坚持说谎，怎么办这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
深圳一名13岁的学生，因没有完成寒假作业，跳楼自杀。老师该承担责任吗
一起起青少年自杀悲剧不知能否引起大家在追责同时反思一下：现在的孩子到底为何如此脆弱？
这个男孩临走之前留下四封遗书。第一封是给自己的姐姐，说“虽然不喜欢你，经常拌嘴。”
第二封给自己的姨妈他在给姨妈的信中写道“你是第3个对我好的人，”同样安慰姨妈不必伤心难过。
“爸爸妈妈，我知道你讨厌我，我走了，请不要伤心难过，”这是写给爸爸妈妈的信的内容！
最后写给爷爷奶奶的信同自己的身份证摞在一起。“最放心不下就是你们两个，”小金牵挂着远在老家的爷爷奶奶的身体，他在写到，因自己无法达成爷爷奶奶的期望，对生活丧失了信心，跟两人话别，并将自己在春节期间收到的不足500元“利是钱”留给了两位老人，就此绝笔。
当父母的，看到孩子的绝笔信说知道你们讨厌他，认为应该最爱自己的人讨厌自己，想过孩子心多痛吗？还好意思追究老师责任？！
也许表象是因为补作业造成孩子跳楼自杀，但孩子的绝望可能更多来自于家长！
我无意在家长心中撒盐，只是希望通过这件事能够惊醒更多家长关注孩子的内心世界，让孩子不再感到孤独、凄凉，尤其是没有陪伴孩子成长的家长。
16岁少女怀孕生子要学校担责，13岁孩子因补作业跳楼也要老师担责？试问责任如何担？老师没有管教学生的权利，出了问题却有没完没了的责任，这种现象补杜绝，教育问题智慧越来越多！
孩子的离开老师也心痛，也许这位老师甚至身边的同事以后都不再敢管教学生，媒体就不要再推波助澜，我们不要再践踏教育了！
小孩子因不想写作业，一而再再而三的说谎并且坚持说谎，怎么办
这个问题一定要引起家长的重视，但有一点一定要注意：家长发现孩子说谎时，如果过分严厉的惩罚反而会适得其反，可能会对孩子一生的成长留下阴影，甚至会造成亲子关系的紧张。
孩子爱撒谎的主要原因有：
1、逃避心理。为推卸责任、逃避批评惩罚而说谎。一般来说，小学生已经具有一定的判别是非的能力，他们对自己因难于自控而犯下的过错是有所知觉的。但又害怕受到批评、指责或者惩罚，他们会想法来掩盖真相，推卸责任。
2、维护自尊。此事在年龄较小的儿童身上常见。孩子缺乏判断力，认识事物的能力有限，有时不善于将想象与现实分清，由此而造成说假话的现象是很常见的。
3、虚荣心理。年龄稍大点的学生期望得到他人尊重，取悦他人，自己的能力又达不到目标，于是就以撒谎来炫耀，满足虚荣心。
4、懒惰心理。一些学生学习懒散，喜欢用简单、不费力的方式去达到目的。说谎就是最轻松、方便的手段。
那么家长该怎么办呢？
1、如果孩子仅是第一次说谎，父母必须当件大事把它抓好。不妨来点小题大做，把文章做足。在弄清说谎的缘由和动因后，应即动之以情，晓之以理，分析说谎的危害，指出问题的严重性并明确表态：“下次不能再说谎。”
2、家长自己不说谎。有的孩子说谎，原因往往是家长自己说谎“教”出来的。所以家长决不能在孩子面前说谎，或说话不算数，欺骗孩子。
3、创造民主和谐的家庭氛围。如前面所说，父母的专制、严厉往往是孩子谎言的温床。因此，家长一定要民主、和谐地对待孩子，让孩子敢于说实话。有时即使孩子做了错事，只要孩子认错了，就不应再痛骂、毒打。
4、对于作业，家长要了解清楚老师布置的作业内容，做好监督，如果量过大，家长可以适当删减一些，鼓励孩子一点一点做完。
儿子放学不写作业总想着玩，怎么办呢
这种情况应该不是个例，而是一种普遍现象。
很多时候，我们把孩子爱玩，当做是一种不听话，或者与家长对着干。
其实，现实的情况，并不是我们想象的那样，我们应该，分清孩子玩的类型，根据玩的类型确定孩子心里真正想要什么。
其实，我觉得有的时候，我们做家长的，真的很粗心。粗心到就用一个玩字，把孩子的一切就代替了。用一个玩字，就总结了孩子。用一个玩字，就把自己的责任推得一干二净。用一个玩字，在那里空作感叹。
负责任的家长，就要对孩子的玩做具体的分析。如果孩子总是爱玩游戏，说明他对学习就没有兴趣。如果孩子老是出去和别人的孩子玩儿，说明他是缺少陪伴。如果孩子老是爱一个人玩玩具，说明他缺少倾诉的对象。如果孩子喜欢看电视，说明他分不清学习和玩的主次。
我想问问我们的家长，我们到底这样去对自己的孩子，做过分析吗？如果没有，那么我们就没有权力对孩子生气，更没有权力说，孩子我管不了。
知道孩子爱玩什么，是为了让我们找到正确的方法，让他们以后不去玩这个。
如果孩子对学习缺乏兴趣，那就要家长真正做到，全心全意陪同孩子学。家长要和孩子一起做作业，学生孩子做什么你也得做什么，孩子哪里出现错误，你就在哪里及时的发现并纠正，孩子朗读你也要朗读，孩子背诵你也要背诵。这样让孩子感觉到学习的重要性，也让孩子觉得他的学习并不孤独，时时刻刻都有人陪伴。
如果孩子缺少倾诉的对象，家长可以主动为孩子找一个年纪差不多的学习对象，他们俩一起做作业。这样两个同学在一起，他们之间就会有很多的交流，也会产生很多在学习方面的相关看法，两个人彼此相互探讨，相互促进进步，也能彼此从对方看到缺点或者优点，相互弥补。
所以我认为孩子爱玩儿，不能用一个简单的字，就对孩子做总结，而要真正知道，孩子他内心需要什么，然后家长有针对性的想办法，找措施，共同努力，促进孩子进步。
孩子上五年级了，作业没办法辅导了，都不会了，你们是怎么办的呢
孩子上五年级了，作业没办法辅导了怎么办？作为一名二十多年教龄的老师，我想说太好了！家长终于可以靠边站了！
说这话可没有幸灾乐祸的意思，而是因为长久以来，我们一部分家长对于孩子的学习有一种大包大揽式的心理误区，什么科目、任何内容都要插手。似乎不经过他们的眼检查，不由他们的口中说出，就怎么也放心不下。总认为孩子一定会出错，总担心孩子不能做得全对，于是乎竭尽全力地辅导孩子做作业，但往往自己累得半死，孩子却没有半点长进，甚至还每况愈下，真正是吃力不讨好。
家长辅导孩子做作业有三个不好：第一，家长如果不能讲得很专业，对孩子容易造成理解和认知上的偏差。事实上由于大多数家长并不从事教育，即使知道某些知识点，也不能完整透彻地讲解出来；而且家长知道这些知识点业已过去很久，记忆上早已模糊不清，就算临时复习教材，也并不见得就能彻底领会；更何况，家长也不大可能总是高于孩子。以己昏昏，断不能使人昭昭。我教语文，最怕家长辅导孩子写作文。说实话，除非你确实会写还会讲，否则，家长辅导作文多半把孩子带到沟里去了。
第二，家长的包打天下容易滋长孩子的依赖性。许多家长反映，孩子做题目必须要家长讲题目意思，不然就无处下手。还有的干脆是家长说一句，孩子写一句，完全是机械复制，根本不过脑子。这样的辅导就消减了孩子自主动脑的过程，而学习不动脑等于不学习。孔子早就说过了：学而不思则殆！孩子根本谈不上有任何收获，有收获的是家长罢了。家长在孩子面前，真的不能太出色，否则，ta会永远处在家长的身后，活在家长的影子里。
第三，家长不允许孩子出错，恰恰使孩子失去了试错的机会。学习是一个模仿、试错、修正、完善并进而总结、拓展、分享的过程。学生照着老师和书本的讲解去做(模仿)，起初大多数都不能做对，但正是不断试错改错才达到完善的程度，之后结合自己的经验去总结、延伸，向更多的方面去拓展，然后用语言、文字把心得体会同别人进行交流，这样一个完整的过程走下来，才是“输入——处理——输出”的知行合一的闭环。其中试错是特别重要的一个输入环节，不让孩子试错，孩子的作业看上去全是正确的，但其实根本不牢靠，因为ta并没有排除可能会犯的错。一旦离开家长的指示，错误就会不期而至。有的家长还很纳闷：这些题我在家讲的时候孩子都懂，怎么一到考试就全错了呢？原因就在于此。
那么，是不是鼓励家长当甩手掌柜呢？当然不是！家长要做勤快的“懒人”：陪伴要勤。家长要有长情有常性，尽最大可能陪伴孩子一起成长。推掉无关紧要的应酬，放下不那么重要的事务，陪在孩子身边。时间过得太快了，一眨眼，孩子就长大了。到时候，想陪也陪不上了。
观察要勤。家长要经常保持关注，别想起来重视几天，想不起来就不管不问。少动嘴，多动眼，多用心。观察孩子的言行举止，多思考孩子情绪状态变化背后的原因。
监督要勤。家长要加强监督，帮助孩子养成好习惯。通过宽严相济、适当奖惩的方式，引导孩子往好的方向努力，戒除一些不良习气。家长要身教大于言传，孩子认真做作业，家长就不能在边上玩手机，找点有益的事做做，比如看看本专业的书，写写自媒体文章之类。
总之，家长要改变观念，别总想着在孩子的具体学习过程中指指点点。你不可能总是强过孩子，你也不应该总是强过孩子，要不，还指望后浪推前浪，一代更比一代强吗？
您有何高见？欢迎留言探讨。
七岁孩子不写作业怎么规定
第一种情况，孩子不愿意写作业，是因为他不会。有些孩子上课注意力不集中，不能很好的理解老师讲课的内容，以至于课后作业对他们来说是一个非常苦恼的问题。所以他们不愿意写作业，尽量逃避。
当家长发现这种苗头，一定不要批评孩子，你怎么这么笨啊，你这都不懂。请问啥都懂，要老师要家长干嘛？
此时家长要做的，就是第一时间陪着孩子把课堂上的知识点弄懂，一定要当天把问题解决，让孩子带着自信去上第二天的课。
第二种情况，就是孩子会，但拖延。
家长需要花一段时间养成这样的好习惯。每天放学回家，第一件事就是作业。
第三种情况，就是边写边玩。
这样的话就是要定时定量。
当你小时候为了逃避作业而踌躇的时候，你现在怎么想的
现在觉得当时就是没开窍，不知道学习是为了什么，只是为了学习而学习，现在想想，教育孩子还真是从小做好正确的引导，让孩子有一个正确的学习观，真的很重要！
孩子自制力差写作业还总锁门，家长能否要求打开门写作业吗
孩子自制力差，经常关门写作业，这确实是一个很头痛的问题。
家长们常用的开门方式有：
1、直接要孩子不关门；
2、暴力开门（强行打开门）；
3、找其他理由开门（如送点心、饮料；找东西；开门空气好等）
但不管哪种方式，效果有限。那么，我们站在孩子的角度，先来看下孩子关门写作业的想法：
1、太吵了，把门关上写作业；
2、不想让家长看着做，不喜欢被打扰；
3、自己要独立；
4、有其他家长不允许的小动作，如玩游戏、看小说、和同学聊天等。
孩子要关门，主要是以上想法。前面3个还好，关键是第四个，确实是自制力差，关门就是为了分心开小差，做不允许做的事。
现在，我们分析一下孩子关门的原因：1、孩子长大了，希望有自己的空间；
2、孩子不信任父母，或者父母不经意间的进门影响到孩子作业；
3、孩子父母提的要求孩子不愿做，把自己封闭起来，与父母隔开；
4、不喜欢父母唠叨，不喜欢听父母的道理；
5、做自己想做的事，如打游戏、聊天等；
……
要解决这个问题，我们可以从两方面思考：1、当出现以下情况时，孩子可以关门写作业：（1）家里有客人，交谈声音较大，影响孩子作业；
（2）父母有工作要做，要处理一些事情，可能影响孩子作业；
（3）家里还有其他孩子，有点吵。
没有上述情况时，不建议关门。2、不管哪种情况，孩子关门写作业时，建议：把平板、手机拿出来。同时，针对孩子关门的原因，建议家长：
1、换位思考站在孩子角度，感受孩子的想法、需要。假如我是孩子，我会怎么想，我期望父母怎么做？知道孩子的想法，就可以对症下药了。
2、不要轻易给孩子贴标签比如怀疑孩子玩游戏、聊天等，没有看到时不要凭感觉说孩子，孩子知道你没有看到时，就是做了也一般不会认。怀疑孩子易增加孩子的不信任。
3、利用“描述“打开局面，学会倾听。大人们还有一个特点，习惯把话说死，心是和孩子沟通，不要先做判断，不能直接要孩子怎么做；而是把看到的情况和孩子描述清楚，询问孩子的想法及是否有难处，孩子一般都会愿意说出自己的想法，听到孩子内心的声音。
4、表露自我，感同身受，与孩子产生共鸣要获得孩子的信任，还有一个方法就是主动和孩子分享自己的经历，对孩子的行为感同身受，理解孩子并得到孩子的认同。
5、先处理孩子的情绪，慎用斥责、少发号施令。
在孩子遇到困难、难过时，我们不要去指责孩子，也不要对孩子发号施令。我们可以先安抚孩子的情绪，聆听孩子的情绪，让孩子的情绪得到宣泄、缓解，进而可以自己做出正确的选择和决定。
要打开孩子门的心门，最好的办法是让孩子自己从心里打开。
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好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。